上杭县教师进修学校小学教研室

2014—2015学年第一学期工作计划

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，贯彻落实上级教育工作会议精神，学习实践科学发展观，以加强教学方式改革，着力构建高效课堂为重点，以加强教学常规督查，强化教学质量监控为抓手，以加强专题研究经验交流，促进教师专业发展为助推，团结务实，勇于创新，锐意进取，推进我县小学教育教学工作持续、健康、均衡发展，为建设“教育强县”奠定基础。

二、工作思路

1．加强学习，提高教研员服务水平

县、中心校级教研员要与时俱进，加强学习，在学科领域发挥领头雁的作用，不断提高自身的研究与服务水平。

（1）加强思想政治学习。要认真学习党在新时期的方针、政策，提高自身思想政治素质，学习和理解科学发展观的基本内涵和精神实质，增强使命感和责任感。

（2）加强教育教学信息的学习。要认真学习领悟学科《课程标准》新修订精神，把握要点，特别要加强新教材的研读，提升教研员的教育教学指导水平；要结合所指导的研究专题开展读书活动，做好“每周一则”的读书笔记，撰写读后反思；要关注当前学科教学方式改革，收集整理“先学后教”、“高效课堂”、“精讲多练”、“分层教学”等教学模式资料，为基层学校提供最新信息。

（3）增强“立足基层，服务基层”的服务意识。县级教研员本学期做到“四个一”：挂钩一个片区学校；深入课堂上一节课；参与策划一次以上片区教研活动；撰写一篇质量较高论文在省级以上刊物汇编或发表。中心校级语、数教研员要根据片区研究专题，每学期上一节专题示范课；准备一场片区专题讲座；指导一节专题公开课，并将讲座材料、教学设计上传到教师研修网发布交流。

（4）重视教育教学经验的收集与整理。县级、中心校级教研员外出学习后，均需撰写一篇学习心得体会文章并在教师研修网发布；县级教研员每周向上杭教师研修网上传一则以上反映先进教育教学经验的信息（论文、教例、讲座等），根据教研室安排，按时审核发布基层学校教师上传的文章。

（5）要加强教研反思，总结教育教学经验。县级教研员每学期撰写一篇较高水平教学论文，并争取在省级以上CN刊物发表。中心校级教研员每学年撰写一篇教学文章（包括论文、或反思、或教学设计），上传教师研修网交流。

2．专题引领，强化校本研究的常态实施

（1）以“改革教学方式，构建高效课堂”为目标，以片区研究专题为引领，以课堂教学方式改革为抓手，内容与方法并举，开展好本期片区专题研究：

（2）要进一步健全“县—片—校”三级教研网络，要以片区专题及课题研究统领学校的校本教研活动；要常态实施，注意校级领导亲历参与，全员参与，形式多样，提升实效；要重视将片区专题研究落实到完小层面；要将片区课改活动与中心校的课改活动统一起来，做到“前有尝试”或“后有移植”。

（3）要进一步抓实校本专题研究。要以片区专题或县校级课题研究统领学校的各项校本教研活动，做到启动早，专题明、形式活、参与全，效果实。大型中心小学校本部语、数学科每学期专题研讨活动各10次以上；小型中心小学及完小语、数学科每学期专题研讨活动各6次以上；技能学科专任教师每学期上一节以上公开课。

（4）要抓好专题研究的业务学习。要通过专题学习、网络研读、专著学习等，随进度做好每周一则以上读书笔记思考体会，加强对专题研究内涵的学习与理解。

（5）学校领导班子成员要深入一线，积极参与听评课（每学年听课不少于40节）、读书活动（每学年笔记不少于40则）、校本教研、岗位练兵等师训活动，坚决杜绝假听课、假读书、假研讨的虚假参与，营造务实求真、领导示范、全员参与，讲究实效的校本研训氛围。

3.活动推进，促进师生主动发展

（1）指导县、片教育教学开放活动。要继续将专题研究、教学方式改革、特色办学、教学常规、教师岗位练兵等纳入县、片开放活动范畴，丰富开放活动内涵；组织好下都中小承办上杭县第十九届农村教改汇报暨特色办学开放周活动；指导才溪中心校、古田中小、茶地中小等学校承办片区课改汇报活动；参与临城中小、步云中小承办“1+1”片区小专题研讨活动；承办好省级梦想课程培训研讨交流活动。

（2）做好转变教学方式专题研讨会。组织一次以转变教学方式，构建高效课堂为主题的教研活动，促进教学理念的更新，提高课堂教学效益。

（3）组织名师展示活动。集中组织一次省、市名优教师开展“名师展示”活动；协作实验小学、临江城东小学、临江城西小学与挂钩校的结对帮扶活动；组织市、县级名优教师结合片区开放活动，开展专题式“送教下乡”、“送培下乡”活动。

（4）组织学生素质竞赛活动。组织小学生中低年级学生写字、中高年级数学竞赛等学科竞赛活动，培养学生的素质特长。

4．深入基层，做好督查指导工作

充分发挥教研员片区联络优势，组织教研员分片深入基层学校，开展“一期一次”的特色活动项目督查、教学常规督查、教学调研等工作。

（1）组织教学常规督查。认真贯彻《省小学教学常规管理的若干意见》,落实精细化管理的要求，通过听推门课、备课改作抽查、问卷调查、召开座谈会、查阅相关材料等，对各乡镇中心小学校本部的学校教学常规管理及教师教学常规执行情况进行检查，特别抓好信息技术与学科教学的整合、校本教研的常态实施、教学常规执行、教师读书活动、校级领导参与教研活动等工作。做好相关督查记录，各片区形成一份学校及教师督查工作报告，供局校领导决策。

（2）做好各类竞赛的指导工作。组织指导教师参加市级教师技能大赛、学科教学竞赛等各类竞赛活动。

（3）做好课题管理与指导工作。结合常规检查，指导各校抓好县第五批基础教育课程改革课题实验研究工作；指导省、市级课题开展实验研究，组织课题学校参与省市课题活动。

（4）开展专项调研工作。结合教学质量监控中发现的新问题，适时组织专题调研，撰写好调研报告，供相关学校学习，供局校领导决策。

4．强化师训，促进教师专业化发展

（1）要组织好基层学校教师参加省市有关教育部门组织的教学观摩、教师研修活动，特别要关注青年教师的外出培训，做到统筹安排，组织有序，研训到位，提炼经验。

（2）要进一步加强书香校园建设。各校要进一步围绕“高效课堂”这一中心，加强教师读书活动。特别要通过领导示范、师生参与、沙龙交流、演讲宣传、活动推进等措施，形式多样地开展读书活动，确实收到读书实效。

（3）分层次开展教师岗位练兵活动，30周岁以内的年青教师要继续围绕着“简笔画（每周两张以上）、“两字”（钢笔字、水笔字，每周分别两张以上）、教材解读、片段教学”等四个项目进行训练；中老师教师重点围绕着“信息技术与学科整合、教材解读、评课、片段教学”等四个项目开展训练。各校要通过常态跟踪，比赛促练，活动交流等措施，提升教师岗位练兵实效，县局将适时组织分类别组织技能竞赛。

（4）做好教师研修网信息（五期）审核、发布。各校应结合专题研究，每月10日前上传三篇以上文章（语文、数学专题文章各一篇以上，综合科一篇以上）；要加强引导教师主动上网研读，促进教师对教学研究经验的交流。

（5）继续组织开展视频直录播教学观摩活动，适时组织市级以上教学获奖选手的二度展示等网络研训活动，促进城乡学校教学资源的互享与交流。

5．加强监控，提升教育教学质量

（1）接受市对县小学语文、数学及综合学科教学质量的监测工作。

（2）结合半期考试，做好语文、数学、英语及品社、科学等学科教学质量监控工作，同时，通过质卷分析及调研跟踪，提高各校教学水平。

（3）要进一步加强小学生素质多元评价的改革，加强语文、数学学科命题改革，将经典诵读、写字等特色项目纳入学生学习质量监控范畴，强化口算能力检测，促进教学评价改革。

三、月份工作安排